23．马 说者：顺英 责编辑：辉第一【学习目标】1、了解和“说”这种文体的特点。2、借助工具书和注释，积累见的文言实词、虚词，正确翻译并背诵课文。3、了解托物寓意的写作手法、以事喻理的议论法,理解“伯乐”和“千里马”的寓意以及二者之间的关系。【相关链接】1、走近作者（768——824）字退之，河阳（现在州）人，代出的文学家、思想家、哲学家，政治家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉。与柳宗元同为“古文运动”倡导者，提出了“文以载道”“文道结合”的主。是“宋八大家”之首。因其祖籍在昌,世称昌，谥号“文”，又称文公。作品都收在《昌先生集》里。了解背景 初登仕途时，很不得。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附节度使晋和建封幕下，郁郁不得，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不有”的感叹。3、文体识“说”，是古代的一种议论文体，用以述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。【自主学习】 1、初读课文，注意加点字的读音。伯乐（ ） 骈死（ ） 祗辱（ ） 槽枥 （ ）（ ）邪（ ）相马（ ）外见（ ） 食马（ ） 尽粟一石（ ）（ ）2、再读课文，注意停顿、节奏和重音。3、借助字典、注释等边解释下列词语边串译课文。（1）故虽有名马，只辱奴隶人之手 （ ）（ ）（2）骈死槽枥之间 （ ）（ ）（3）马之千里者，一食或尽粟一石 （ ）（ ）（4）是马也，虽有千里之能 （ ）（ ）（5）安求其能千里也 （ ）（ ）（6）策之不以其道，食之不能尽其材 （ ）（ ）【合作探究】理顺课文结构，概括每的大意。 2、课文开头提出了什么观点？突出强调了什么问题？ 3、如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？第2论述了什么道理？ 4、千里马如果不能遇到伯乐，它们有着怎样的命运？ 5、“食马者”是如对待千里马的？ 6、你觉得千里马被埋没的原因是什么？ 7、“伯乐不有”有什么深刻含义？ 8、找出全文 |
