举办了“弘扬传统文化，名家书法作品展”的活动。作为一名愿讲解员，请你根据所学课文和相关知识，为下面这幅书法作品写一解说词，让同学们在欣赏书法作品的同时也能够深入了解中国传统文化。出示幻灯片，展示书法作品图片。1.请同学来辨识一下书法作品中的八个大字。明确：“淡泊明”“宁静致远”2.哪位同学知道这八个字出自哪里?文章的作者是谁?明确：出自《诫子书》“非淡泊无以明，非宁静无以致远”。作者是诸亮。诫，告诫，劝勉。诫子书，即诸亮写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。如果要为这幅书法作品配解说词，达到弘扬传统文化的目的，首先就要明确这句话的含义。下面就让我们追本溯源，来读一读书法作品中文字的出处──《诫子书》。【设计意图】设置情景，激发学生的兴趣，引入新课。(二)合作探究，疏通文意1.指导学生读准字音和断句。(1)教师朗读，字音、断句示范。(2)指导学生自读，鼓励互读纠错。(3)全班齐读，体会文章韵律。请同学们关注以下语句的断句与韵律美。夫/子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明，非宁静/无以致远。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复及!2.指导学生默读课文，并在原文处圈点勾画不理解的词句。3.指导学生分组学习，结合注释和所学内容突破难点词句翻译。(理解“修身”和“养德”;“淡泊”与“宁静”;“明”与“致远”;“淫慢”与“险躁”等词语。)【设计意图】自主学习可以调动学生的积极性，同时能够有针对性地解决学生的困惑。通过疏通文意，引导学生积累词语和文言知识。(三)理清思路，明确观点通过疏通文意，我们发现《诫子书》全文虽不长，但意蕴丰富。文章涉及了“子”“向”“才学”“宁静”“昔时”等多个面，那么作者主要想表达什么思想?“淡泊明”“ |
