10、阳楼记范仲淹教学目标1. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。2.了解“记”的文体特征,学会举一反三。3.掌握如运用情景交融的表现手法。4. 结合全文内容提炼出全文的中心,理 解古代仁人士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的向。教学重难点1.了解“记”的文体特征,学会举一反三。2.掌握如运用情景交融的表现手法。3. 结合全文内容提炼出全文的中心,理解古代仁人士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的向。教学时间 1教学过程 一、新课导入人民日报的副总编、当代作家衡先生曾经说:“以一文之力能抗六代之易、三世之变;以传统的文字来表达跨越时空的思想,上下千年,唯此一 文。”今天,就让我们一起走进这天下第一美文,来欣赏范公如妙笔生“花”。二、结合课下注释，积累文言词汇。1、预习检查: 熟读课文三遍,第一遍校正读音,查找生字;第二遍画出疑难句;第三遍边读边译,画出结合注释和工具书仍不能解决的疑难句。2、展示知识卡片文 体解读： “记”, 这种古代文体,是通过记物、记事、 记景、记人,来抒发作者感情和主。三、活动探究------“记”中物事景人探究一:文中记叙了哪些物,哪些事,哪些景,哪些人?【物】阳楼、洞庭湖 无阳楼的描写(学生此处容易混淆景与物,通过比较,明确:物是一种物体,看的见,摸得着;景是物体的一种美观,是人心灵所感受的.)展示洞庭晚秋图,链接写作背景。【事】1.滕子京重修阳楼 2.属予作文以记之。随文翻译第一,以滕子京的口吻阅读第一。【景】2——4。师:请大家仔细地品读一下,文章哪个词能概括洞庭湖的景色呢?生:“大观”翻译理解第二内容。拓展PPT展示: 《与夏十二登阳楼》 —— ·白 《望洞庭》 —— ·禹锡 《登阳楼》 —— ·甫 《阳楼》 —— ·商隐 《临洞庭湖赠丞相》 —— ·浩然强调:1.“衔” “吞” “浩浩汤汤” “气象万千”“横”等写景的妙处。2.“骚人”能不能改成“迁客诗人”呢? (为强调3、4情景交融,以情驭景做铺垫。) 师:这篇文章最重要的一个写作特点就是情景交融。以第三为例,来看看作者是如做到“情景交融”的?请同学们快速的阅读第三,勾画出作者选取了哪些有特征的景物,同时作者是如渲染气氛的?…… 明确:雨是“淫雨”,风是“阴风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎啸”和“猿啼”,每一种景物都带着愁苦的色彩,那么 |
