课题第六单元27课阳楼记课型新授课授间2 013年5 月 日执笔人秀卿审稿人红总第 3 相关标准述1.通读课文,借助想象，体会作者写景的妙处。2.欣赏文学作品,理解作者的思想内涵。3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。学习目标1.积累文中的文言实词、虚词,掌握其意义和用法。2.学习本文多层次的景物描写。3.品味本文生动形象、优美传神的语言，体会文章的意境。 评价活动案1.纸评 2.板演 3.口述复述教 学 活 动 案随记【创设情境】同学们，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个忧国忧民的精辟见解，就出自宋朝范仲淹的 《阳楼记》，这篇文章历来都作为散文名篇收入各种选本。今天，我们就来看一看，究竟有什么独到之处，使它成为千古传诵的名篇的？【确立目标】读学习目标【自主学习】１．学生自由朗读, 注意读骈句，节奏 必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿，如“日星／隐耀，山／潜形”，“不以／物喜，不以／己悲”。其余按意义划分节奏，如“衔／远山，吞／长江”，“先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐”。2.这篇文章读来确实琅琅上口，韵味无穷。好多词语非熟悉，有些还是我们经使用的成语，写写看，有哪些。教 学 活 动 案随记【合作交流】注意下列一词多义的现象:百废具兴 （ ）具答之 （ ）（《桃花源记》） 属予作文以记之 （ ）有美池桑竹之属（ ）（《桃花源记》） 予观夫巴陵胜状 （ ）此则阳楼之大观也 （ ） 而或长烟一空 （ ）或异二者之为 （ ） 前人之述备矣 （ ）众妙必备（ ）（《口技 》） 薄暮冥冥 （ ）日薄西山 （ ） 去国怀乡 （ ）出则无敌国外患者 （ ） （《生忧患死安乐》） 或异二者之为（ ）不足为外人道也 （ ）（《桃花源记》）可以为师矣 （ ）（《论语》） 【分组展示】由各组以口述式展示自己小组内合作交流的结果，其他组进行纠正和补充。 【释疑解惑】我们疏通了文章的基本意思，同时也可以感觉到文章喷薄欲出的磅礴气势，下面以第２自然和为例来体会文章遣词用字的精妙，并找到快速背诵的 “捷径”。“衔”、“吞”连用，使静景富动 态和活力，写出了 “山在湖中，湖蓄江水”的壮阔气象，比浩然的 “气蒸云梦泽，波撼阳城”似乎更胜一筹，“浩浩汤汤”，字音响亮， |
