阶的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的设为：引导诵读，理解文本。难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。四、说教法与学法１、为了激发学生的学习兴趣，突破，我采用了以下教法：①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放四大名楼风景图片，营造出诗意的学习氛围。②点拨法：利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，其朗读。２、学法一字以蔽之——“读”。〈〈阳楼记〉〉的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。五、说教学过程新课标要求教学过程是教学的重重之重，教师在讲解时，要符合新课标理念，括导入，讲课程序，问题的设置等，既能调动学生的积极性又能学生的。因此，我把教学过程从以下几个面来设置：（一）图片导入（二）解题（三）作者简介（四）初读课文，整体感知1、疏通文意2、结构划分（五）研读课文，深入探究1、从阳楼上看到的雄伟景象有哪些？2、第一简明扼要地交代了写作背景和作记的缘由，在文中有什么作用？3、“衔远山”“吞长江”这两句话 |
