九年级语文《孤独之旅》教案教学目标：结合文本，感受文中主人公面对“孤独”心理的变化，从而把握文章主题。培养学生正确认识孤独，敢面对生活的人生态度。教学重难点：梳理出主人公对“孤独”感受的变化。教学过程：一、谈“孤独”导入。课件出示一些体现孤独的图片，让学生欣赏之后说说感受。师：咱们今天这节课，要去品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人小，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）二、跟着小，走孤独之旅（一）了解小离开油麻地的原因。（被迫、无奈踏上放鸭之旅） ppt 出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前在召唤着他。——文轩散文：《前》师：小要离家了，请同学们关注第一，看看，他的离家原因是文轩讲的哪一点？补充小原来的家庭环境：优越感。（家庭条件好，成绩好） 学生齐读第一自然（提示词语重读）（二）体会小的孤独。Ppt出示：“命运把人抛到了路上，路连接着家与前。人们借着路，向前流浪……” ——文轩散文：《前》 1、进入文本，说说，你是从哪些词语、句子或落中，读出小的孤独来的，并述你的理由？（提示：可以从人物的心理语言行为描写、环境描写等面去感受） 学生可能回答的答案有：第2、9、12、15、17、21、26、28、31等自然的内容。教师根据学生回答的情况作点评和引导，引导其体会小的孤独，如果有同学说道环境描写可以稍加补充。2、体会小在面对孤独时是怎样的心理。（1）最初的心理。师：这么多的孤独压在一个十几岁的孩子身上，他的内心自然产生了怎样的心理？（板书：害怕）师：那么，我们能不能替小设计一些在此时此地消解孤独的法呢？学生回答之后，多媒体出示原文中小父子消解孤独的办法，并让同学们思考应该放在文中哪里？（2）第33中，小在面对孤独时是什么心理？（板书：习惯）（3）学生朗读44——49，结合具体的字词句来看，他对孤独的态度起了怎样的变化？ 学生分析，教师引导、点评。（板书：享受）（三）体会小的成长。）Ppt出示：“前充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。” ——文轩散文：《前》（1）师：小的前一直是充满了艰辛和危险，但这趟孤独之旅有没有壮大和发展小呢？你是从哪里看出来的？学生结合文章内容分析，教师点评。 （2）感受小成长的喜悦。（鸭蛋部分） 体会小的语言：“蛋！爸！鸭蛋！鸭子下蛋了！——喜悦，兴奋， |
