第10课 孤独之旅 教学设计 教学目标：１、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。２、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的法。３、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的气。教学：梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点：１、体会环境描写和细节描写的重要作用。 ２、联系生活实际，深层感悟小说意味。课前准备：１、了解作者。２、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细节和优美的句子。３、借助工具书掌握生字词。安排：１。教学过程设计意图：一、导入新课。有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们：一滴水若不融入大海就会干涸，那么人呢？一个人如果不把自己融入社会，会怎么样呢？（学生自由答：孤独、寂寞、疯狂）今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。创设情境，引入课题。二、检查预习：学生交流预习所得，教师在学生答问上补充。１、文轩，１９５４年生盐城农村。１９７４年入大学中文系读书。后留校教。现为中国作家协会全国委员会委员，市作家协会理事，大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，大学中文系中国当代文学教研室主。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《文轩文学论集》《患维论──对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（１９９９）。电影《草房子》获第１９届金鸡奖最佳编剧奖、１９９８年度中国电影华表奖、第４届童年奖以及影评人奖、第１４届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。２、字词检查在早读时完成。检查预习，督促学生养成好的学习习惯。三、学生快速阅读课文，复述课文主要情节及内容。少年小因家落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。整体感知课文内容。四、提问作者是怎样来表现社小成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析。（主要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。）１、“我要上岸回家……”──幼稚、软弱、恋家。２、“还要走多远？前是什么样子？”──克服想家，展望未来。３、“这是他出门以来第一回真正感到害怕”──感到自己 |
