生接触的第一个小说单元，选编了五篇描写少年生活的小说。《孤独之旅》，选自我国当代比较有代表性的成长小说《草房子》。课文虽是节选，但叙事简练，情节完整，完全可以作为一个短篇小说来引导学生学习。课文描绘了少年小，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终战胜自我，变得坚强的一生活历程。这篇课文篇幅较长，近6000字，依每分钟读500字的速度计算，学生读完一遍至少需要12分钟。我想，创新读的法，培养学生读的应该是这节课语文的点。鉴以上分析，我以读来贯穿整个，设计了以下四个教学目标。1、速读课文，感受小说情节的起伏跌宕。2、跳读课文，领悟“孤独之旅”的内涵3、精读课文，赏析环境描写和细节描写4、抒情续写，体会小带给我们的精神价值。鼓励学生要有面对孤独、面对困难，敢承担、努力奋斗的气！考虑到学生的年龄、心理和小说的文体特点，我把跳读课文，领悟“孤独之旅”的内涵 和精读课文，赏析环境描写和细节描写作为本节课学习的重难点。考虑到学生实际和的有效性，我决定采用以下教学法：1.话题式教学：它能充分调动师生积极性，运用对话的式启发学生独立思维。2.板块式教学： 它使教学目标准确简洁，教学流程清晰明了。3.情境式教学：就是动用多种手括教师的教学用语，给学生创“境”，使学生“身临其境”，以求唤出他们的“感同身受”。当然的分分秒秒还要贯穿点拨法，因为她是开启学生智慧，教学效 率的一把金钥匙。古人曾说 “授之以鱼，不如授之以渔”，关学法我想这样设计：1、朗读法：叶圣陶老先生也主美文尤要美读。朗读确实是学习语文的一种重要法。 我想和学生通过“速读，复述情节”、“跳读，感悟孤独”、“精读，赏析语言”、“抒情续写”四个板块来进行这次孤独之旅。导语我是这样设计的：有这样一个孩子：他家是整个油麻地最富有的，却一夜间负债累累；最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车，却也最终失去；他总是全班第一名，却被迫辍学养家；他曾经是班里最受欢迎的人，却经历了一场孤独之旅。他就是《草房子》里的小。 今天，让我们一 起走进小的内心世界，走进《孤独之旅》。板块一：速读，复述情 节要求学生快速浏览课文，按照小说情节发展的四个阶（开端——发展——高潮——结局）给课文的每个部分拟一个小标题。并用一句话概括这个故事的内容。引导学生速读课文，通过自主浏览，拟定小标题，教师引导归纳：示范小标题“失学离家→孤独 |
