10 孤独之旅教学目标：1.引导学生用自主、合作、探究的学习式学习课文，激发学生主动学习的意识，培养学生快速阅读、梳理要点的和质疑探究的。2.学习运用快速浏览的法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写 对渲染气氛、抒发 感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。3.在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学重难点把握小说内容，理解题目的深刻内涵。（）分析环境描写在刻画人物、推动情节、表现主题面的作用。（重难点）理解成长的内涵。（难点）安排 2教学过程：第一一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文《孤独之旅》，去看看一小的成长经历吧。二、阅读课文，感知内容1.快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括小的放鸭经历。（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。2.教师小结：（1）评价学生概述的得与失。（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出；语言简洁，叙述清 楚。3.再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流；（ 4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局。明确文章的三要素：人物（主人公）：小情节：一位少年（小）因家落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”环境：无边无际的芦苇荡。教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。强调：故事情 节 就是作品中的生活事件，是小离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件 ，是一人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。 第二一、分析人物形象，感受人物成长的孤独及越自我的品质学生思考：课文中主要人物是谁？小找出表现小生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：作者是怎样来表现小成长的过程？找出相关语句加以分析。参考答案：① “我要上岸回家……”——幼稚、软弱、恋家②“还要走多远？前是什么样子？”——克服想家，展望未来③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”——感到自己的渺小和软弱④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”——幼稚软弱，已经受磨练⑤遇到暴风雨时的种种表现——镇定、敢、坚强、负责⑥找到鸭子又迷路时， 他 |
