16 孤独之旅【教学目标】1．引导学生用自主、合作、探究的学习式学习课文，激发学生主动学习的意识，培养学生快速阅读、梳理要点的和质疑探究的。2．学习运用快速浏览的法，把握课文梗概；学会分析人物形象，理解景物描写对渲染气氛、抒发情感、推动故事情节发展的作用。3．在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。【重难点】：：理解文章的主题，体会环境描写和细节描写的重要作用。难点：联系生活实际，深层感悟小说意味，树立正确的挫折观。【教学过程】一、导入新课你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文《孤独之旅》，去看看小的一成长经历吧。二、积累文学识和字词三、读课文，感知内容1．用一句话概括本文讲了一个怎样的故事。本文讲述了小由家庭贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。2．按情节的发展划分结构。第一部分(1)：交代背景，即小辍学跟随父亲去放鸭。第二部分(2～27)：写小随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。第三部分(28～52)：写小在芦荡中历经重重磨难，终战胜了孤独，等到鸭子下蛋，他自己也长大了。3．找出小情绪发展变化的关键词。(害怕、胆怯、恐慌、畏惧、茫然、孤独——不再恐慌——坚强)四、分析人物形象，感受人物成长的孤独及越自我的品质1．课文中的主要人物是谁？2．找出表现小生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：(1)小经受了生活的哪些磨难？(2)小由幼稚到成熟的原因是什么？(3)用简洁的语言概括小的性格。(4)和是一个什么样的人物形象？五、欣赏环境描写句，理解环境描写的作用勾画出课文中环境描写的句并品味其作用。 (1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出小无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出小的恐慌。(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让小“害怕”和“胆怯”。当小习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了。(3)有关暴风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。暴风吹开了鸭栏，惊散了鸭群，此时的小表现出和成人一样的气与坚强，与暴风雨搏斗。所以，暴风雨给了他成长的机会和舞台。作 |
