《孤独之旅》说课稿说教材《孤独之旅》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇自读课文。是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。本单元选编的是一组写少年生活的小说，选文有充满无限遗憾的《故乡》、有揭露金罪恶的《我的叔叔勒》、有反应教育现象的《心声》，以及感受成长的《孤独之旅》。《孤独之旅》，所写的内容符合学生的年龄特征和心理特点，虽然是自读课文，但仍然利用一来完成教学务。主题文章通过描写小随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指小跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有小心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。情节结构开端：写小因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写小与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写小与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，小也“长大”了。小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行磨难、挫折教育实的必要。环境描写环境描写的落主要有：第9，第12－13，第21，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了小的恐慌不安的感受；第24－25，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示小的心理逐渐趋向平静，但对未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进小思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使小意识到自己的责，迅速地成长起来。第47，雨过天晴，美好的夜色，预示着小的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是小成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。心理描写描写小成长过程的细节：如第11，写小最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第21，面对更加孤独的环境时，小心中的恐慌与胆怯。再如第29－31，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，小很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第38、43－46，是小走向成熟和坚强的过程。他敢在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第48，更是鲜明地揭示了小的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对小的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这心路历程通过小不同的感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。语言 本文的语言很有特色，很值得品味。如：“芦苇如绿色的浪潮 |
