的学生来说他们正处 青春的叛逆时期，渴望独立，自我意识增强。该阶的学生思想开始发展成孰，开始思考自己的人生成长。这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一 面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学教学法，努力去激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极怀，让他们成为的主人，以饱满的热情 全面参与到学习中去。说教学目标新课标指出，教学目标应括知识与技能，过程与 法，情感态度与价值观这三个面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学 中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：知识和：文中选用论证法的分析和语言，认识鲁迅杂文的特点。过程与法：通过阅读课文，分析论据和所运用的论证法，掌握鲁迅的驳论法。情感态度与价值观：培养学生的自信力，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识。教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的、难点。：认识鲁迅杂文的特点;难点：直接反驳和间接反驳相结合的法;说教法教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习式。基此，我将引导学生采用以下的教学法：阅读法、谈话法、小组谈论法。教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所 |
