《智取生辰纲》教案教学目的： 一、了解《水浒传》的主要内容。 二、了解认识的思想性格。 三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事法。 教学重难点：一、了解认识的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事法。 第一教学要点 ：了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。 教学过程 一、导入新课 〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 贯中却深刻揭露出农民起义是由官府的沉重压迫。小说的局限在只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。 〈水浒传〉作者耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声元末，名初为避祸迁兴化县。 二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：用等人是如智取的？ 三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨 智取生辰纲是用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料必然阻止。盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。盖一伙的做法，完全麻痹了一伙的警惕心理，终诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。 四、小说中环境描写是怎样的，有什么特点？ 从一伙上路起，到自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过或虞、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 描写特点：①渲染气氛，增强实感。②文不在多，妙在传神③烘托心理，形神毕现。④转换场景，发展情节。五、布置： 划出小说中能够表现思想性格的语句。归纳其性格特点。 板书设计： 内容：农民起义 局限：只反贪官，不反皇帝 自然环境：天气炎热 作用：铺垫和推动情节发展 第二教学要点 分析的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。 教学过程 一、导入新课 一个不体察下情的 |
