教学目的： 1、了解《水浒传》的主要内容。 2、了解认识的思想性格。 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事法 4、环境描写对情节的作用。 教学重难点： 1、了解认识的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事法。 教学时间：两 第一 教学过程： 一、导入新课 1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？ 是对小说情节最简洁的概括。 2、你能 补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？ “智押生辰纲，盖用智取生辰纲”。 3、学生复述基本故事情节。 要点：智押生辰纲，盖、用等人智取生辰纲。 4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？ 两个部分：第１～６自然是写押送生辰纲，第７～１２自然是盖、用等人智取生辰纲，其中第１２自然是补叙。 5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线──押运生辰纲；上路──中计──失纲 暗线──智取生辰纲；定计──计──劫纲 6、小说在情节安排上有什么特点？ 小说题为“智取生辰纲”，但如智取，盖、用等人如安排的，并没有直接写，这一面照应了小说前一情节中用设计，另一面则给读者留下了悬念。 7、课文中有哪些矛盾冲突？ 押送与、等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突 与军健、虞、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 四、教学小结 本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象 及环境描写的作用。 五、布置 划出小说中能够表现思想性格的语句，归纳 其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。 第二 一、导入新课 一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳 的思想性格，分析一下他失败的原因。 二、授新 1、学生讨论、交流的思想性格特点。 相当精明，相当警惕。致命的弱点，则是不善 带兵，不善处理关系。 2、写处处小心，除了突出的性格特征外，对刻画其他人物形 象与展开故事情节有什么帮助？ ⑴、反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率； ⑵、突出了用的“计”高一筹； ⑶、为后文逆转作好 |
