生的心理特点——斗智，抓住这一点，激发学生学习兴趣，完成教学务。二、说学生我教学的是九（2）班学生，他们具有强烈的学习欲望，具有执著的探索精神和协作精神。平时上课积极思考，相互交流，敢说敢做，能够积极主动地投入到教学活动中来。这些学生对传统的填鸭式教学特别反感，对声、情、图并茂的特别感兴趣。平时的教学活动中，学生的学习主体地位得到了充分的体现，在语文老师的引导下，能够自主、合作、探究地完成学习务，充分体现了改革的理念，充分体现了现代学习式的主动性、独立性，合作性、开放性等特征。三、说教学设想 由语言的时间差距，学生读起来有一定的困难，因而课前必须让学生反复自主阅读文章。为了让学生透彻全面理解失陷生辰纲的原因，还必须把课文节选部分之前的有关的内容印发给学生，从中找到其性格上的弱点，也就找到了他失陷生辰纲的原因之一。初三学生已经具有了一定的阅读和语言感受力，并且已经接触过小说，能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过阅读文本对本文的故事情节、人物形象、主题思想等内容定能整体把握。因此，组织本课教学时，教师如果只停留在对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣。所以，我设想利用多媒体课件，紧紧扣住一个“智”字，贯穿整节课，深入挖掘，可能更能激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到好的教学效果。四、说教学目标 1. 整体感知课文，了解故事情节。 2. 探究课文的“智”：的智送、用的智取。 3. 围绕 “智”，分析主要人物的性格特点及环境。五、说教学 1. 理解课文的“智”：的智送、用的智取。 2. 围绕 “智”，分析主 |
