4 海上课素材教学法指导1.指名朗读。法：找出意思相近的文分朗读,探讨重音、停顿、语速的处理。2.听录音带朗读。(1)静听感受；(2)随录音朗读；(3)模仿朗读。法：指名读一文,同学评价后再听该录音(放映相应画面),让学生在听读、模仿朗读、相互评价、观看画面的过程中增强感受,正确朗读。3.齐声朗读。掌握好停顿、语速,读出感情,读出散文诗的韵味。上课笔记 1.知识与技能目标：理解诗歌所描绘的海上景象。2.过程与法目标：朗读课文,品味语言,通过意象对比理解海的形象。3.情感态度与价值观目标：体会作者的情感态度,培养乐观敢、坚强不屈的精神。 品味语言,理解海的形象,体悟海的豪情。 诵读感悟法、讨论点拨法、对比阅读法。 搜集高尔基的有关资料,教师准备朗读录音及相关课件。 一、情景导入 生成问题大海给了它坚硬的翅膀,为的是搏击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候,它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这,就是海。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1.文学识(1)作者简介高尔基(1868—1936),原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联作家,社会主义现实主义文学的奠基人,主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。(2)背景链接本文写我国1905年革命前文最黑暗的时期,高尔基目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行,他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海》这篇著名散文诗。2.生难字词(1)字音高傲(ào) 呻吟(yín) 翡(fěi)掠起(lüè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán)(2)词义【高傲】原指自以为了不起,看不起人；极其骄傲。贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、不卑躬屈膝。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。【翡】一种贵的石,颜色多样,以绿色最为见。文中比喻海浪。【掠起】轻轻擦过或拂起。【震怒】异愤怒,大怒。【困乏】疲乏。【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。步骤二 整体感知 走进文本1.朗读指导。让学生在听读、模仿朗读、相互评价、观看画面的过程中增强感受,正确朗读。2.熟读课文,归纳文章层次结构。 第一个画面(1～6)：写暴风雨将要来临,海“高傲地飞翔”,以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。 第二个画面(7～11)：写暴风雨逼近之时,海搏风击浪,以必胜的信心迎接暴风雨的到来。 第三个画面(12～16)：写暴风雨即将来临之时,海以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。三、合作探究 生成步骤三 精 |
