4 海 1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2．反复诵读，感悟海的形象特征。3．学习海精神，培养敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。 一、导入新课(多媒体展示海的图片)你认识图片中的这种海鸟吗？师：海是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善在海面飞行，被誉为“大海里出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海》这首充满激情的时代奏曲。二、教学新课目标导学一：了解作者，把握写作背景作者简介：高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。背景资料：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。目标导学二：朗读课文，把握文章内容1．有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。可选择自己感受最深的几，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句的朗读技巧。【教学提示】最后一是全文高潮，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，以收到震撼人心、掷地有声的效果。2．思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。3．探究：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海的表现有什么变化？明确：展示了三幅不同的画面，海在这三幅画面的典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海搏击风浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。4．阅读全文，品析“海”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海”的 |
