写作 学习扩写新课导入同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥数十字，课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事发展的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种对本来较为简略、概括的文章或片加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作式，就是扩写。今天我们就来学习扩写。教学目标知识与1．理解什么是“扩写”，懂得扩写时要忠原文，准确把握原文的主题。2．发挥创造性和想象力，学会合理扩写。过程与法1．掌握所提供材料的主要意思，通过对材料进行仔细分析来确定扩写的。2．抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。3．写好后，和原文进行比对，可以和同桌交换评点。情感、态度与价值观学生的想象力和写作，在扩写的过程中体会语言文字的魅力。难点教学理解什么是“扩写”，掌握扩写的法。教学难点学生的想象力和写作，在扩写的过程中体会语言文字的魅力。安排1教学过程一、文题展示1．学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一话。不少300字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。2．阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少600字。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳是磕头致，收下土块，装在车上。3．阅读下面的语，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少600字。“苟有恒，必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者居仁的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。二、写作指导1．(1)审题。扩写首先要确定扩写的。就这句话而言，应围绕着表述诗歌的三个特点的三句话进行扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中的一两首诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。(2)选材。题干中提到从读过的诗歌中选择，这就不局限本单元所学的诗歌，只要是你读过的诗歌都可以成为列举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛，不要仅局限一两首诗歌。另外， |
