10* 雎不辱使命教学目标知识与1．识记文学识，积累掌握实词、虚词的意义和用法。2．揣摩通过在矛盾冲突和对比中表现人物性格的写法。过程与法1．分角色朗读课文，体会用语言、神态描写来刻画人物形象的写作手法。2．联系生活探讨雎这种不畏强暴、敢斗争、善斗争的精神在今天的现实意义。情感、态度与价值观感受语言交锋的机智与艺术，培养国家尊严意识和不畏强暴的精神。难点教学积累掌握实词、虚词的意义和用法。教学难点揣摩通过在矛盾冲突和对比中表现人物性格的写法，准确理解外交辞令中隐藏的“潜台词”。安排1教学过程一、新课导入俗话说“人在屋檐下，不得不低头”，但有一个人偏不这样，他就是战国时安陵国的使者雎。今天，我们就来看看他面对威武四的秦，是如做到“人在屋檐下，偏偏不低头”的。二、自主预习1．背景资料战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继剪灭各诸国，前230年灭，前225年灭。安陵是的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实)，由此引起安陵派雎出使秦国一事。2．知识链接《战国策》是西汉末年向根据战国史书整理而成的一部国别体史书。全书载录了战国时各国政治、军事、外交等面的历史事件，记录了众多谋臣策士的策论。3．文体知识传记是一种见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记被人们当作史料看待。从创作法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。4．检查预习(1)重难字雎(jū) 怫然(fú)免冠徒跣(xiǎn) 以头抢地(qiāng)傀(guī) 休祲(jìn)缟素(gǎo) 色挠(náo)寡人谕(yù)(2)通假字①故不错(cuò)意也(“错”同“措”，安放)②仓(cānɡ)鹰击殿上(“仓”同“苍”，青色)(3)古今异义词直休挠虽然徒易(4)一词多义徒怒使与然(5)词类活用①且秦灭亡(动词的使动用法，使……灭亡)②请广(形容词作动词，扩充)③轻寡人与(形容词作动词，轻视)④伏尸二人，流血五步(均为动词的使动用法，使……伏，使……流 |
