《雎不辱使命》教案 教学设想《雎不辱使命》选自《战国策·策》。战国末年，秦国统一天下前夕，秦以强凌弱，用明为“易”之，实为夺之的伎俩欲占安陵。本文描写雎受安陵之命出使秦国，坚持正义，抗强秦，终使秦威风扫地，胜利地完成了使命。学习时要注意加强诵读，在涌读中，把握字词，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象。本课文教学分两。教学目标1、理解并学习雎的不畏强暴，自主自强的精神2、学习在尊重史实的评价人物3、在反复朗读的上进一步积累文言词汇，培养文言语感4、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻画法教学和难点体会秦和雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。教学过程第一一、导入新课，激发学生的兴趣由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、恩来等，以引出雎和课题。二、简介作者，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。2．辱：辱没。三、教师范读课文解决以下字音：雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、读课文，初步把握以下问题。1．你是如评价雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、学习课文第一1．听录音带，学生跟读第一。2．采用老师讲述为主的法，疏通以下字词。安陵其寡人大加虽然，受地先，愿终守之秦不说3．指名学生朗读课文，思考以下问题：①细读秦的话，体会一下，秦以五百里地易安陵是出好心吗?②秦易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。③安陵以什么理由拒绝了秦的要求?④请概括第一的意。4．学生齐读第一。六、学习课文第二1．男生齐读第二。2．要求学生结合注释翻译全，引导学生理解以下词句：以为长者，故不错意也请广而逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3．讨论以下问题：①细读秦对雎说的话，回答：秦认为自己对安陵是什么态度?安陵对他又是什么态度?②你认为秦说的是真心话吗?为什么?③雎是如反驳的。④注意比较一下：雎的理由和安陵的理由有异同。七、布置第二一、简单回顾—内容，引入新课二、学习课文第三1．女生齐读课文。2．学生结合注释自读第三。3．师生互相提问，弄懂词句的意义。秦佛然怒大能尝闻布衣之怒乎亦免冠徒跣，以头抢地耳怀怒未发，降天，与臣而将四矣流血五步，天下缟素，今日是也挺剑而起4．指名口译全 |
