16* 驱遣我们的想象教学目标知识与技能1．把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2．理解文章内容，学习欣赏文艺作品的法。过程与法1．以一诗一文为例，深入浅出地阐明欣赏文艺作品的法。2．品味文中意蕴深刻的语言，揣摩体会其中蕴含的情感、价值取向。情感、态度与价值观培养学生发现美、欣赏美的审美素养。难点理解文章内容，把握驱遣想象进行欣赏文艺作品的法。难点将欣赏文艺作品的法运用到欣赏作品的实践中，将理论与实践有机结合起来。 教学法1．讨论交流法。通过讨论交流理清思路，明确论证法，质疑交流难理解的问题。2．品读感悟法。文中有不少意蕴深刻的语言，与学生的人生体验有一定的距离，理解起来有一定的难度，引导学生品读感悟，理解其中的内涵。教学过程一、新课导入 同学们，三年以来的语文上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。谁能总结一下，欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)回答得都不错。但今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征，发挥阅读时的想象力。请同学们打开课本，一起走进今天的课文内容。二、作者简介叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品有《稻草人》《焕之》等。三、整体感知1．学生自由朗读课文，感知内容。2．综观全文，在文中找出能表达作者观点的句子。(1)文字是一道桥。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥，读者才和作者会面。(2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。(3)读者看到的是写在纸面……他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。(4)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。四、课文精读1．作者在文中想表达的中心观点是什么？欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感。2．作者要论述如鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。3．阅读第8～10自然，说说作者是如论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证法？请做简要分析。作者以赏析维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的 |
