20 刿论战【教学目标】1．积累文言文用的实词、虚词、特殊句式。2．把握刿的战略战术和民本思想。3．分析刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。4．学习刿的爱国精神。【教学】理清行文思路，背诵课文。【教学难点】把握刿的战略战术和民本思想。【教学法】诵读法。【安排】2。【教学过程】第一主要务指导朗读，疏通文意，积累文言词汇和句式。教学步骤 一、简介《左传》和长勺之战1．关《左传》在书下注释的上，教师可以做如下补充介绍：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸国的政治、经济、军事、外交、文化等面情况的一部编年体史书。2．长勺之战背景简介公元前685年，齐国国被杀，公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺位。鲁庄公支持公子纠，但最后却是公子小白取得了位，他就 是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心，即位后便两次发兵攻鲁，本文所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争——长勺之战。二、朗 读课文，整体感知1．教师范读，把握字音。刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 夫(fú) 靡(mǐ)2．学生齐读课文，教师指导朗读。教师可以按照以下几个梯度指导朗读：(1)读准字音；(2)把握节奏；(3)注意语调。 节奏举例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。语调举例：肉食者谋之，又间焉？(读出反对的意味)小未徧，民弗从也。(读出否定的意味)3．学生大声读课文，结合注释，疏通文意，并勾画出难词难句， 以待讨论交流时解决。4．选几个学生翻译 课文，其余同学评点，指出错误、不足。5．教师评点，可以强调以下几个问题：(1)明确实词、虚词的含义。在书下注释的上，教师可做如下补充：下视其辙(仔细察看) 登轼而望之(远望)请见(请求) 战则请从(请允我)公将鼓之(凑足音节，不译) 公将驰之(代词，指齐军)(2)在准确理解词语的上，做到翻译通顺。如：既克。——打了胜仗之后。(3)在翻译过程中，当原句缺少某些成分的时候，应补充出来。如：(1)乃入见。——(刿)就进宫拜见(鲁庄公)。(2)可以一战。——可以凭借(这个条件)打一仗。6．小结，布置。背诵全文，巩固实词和虚词的含义。第二主要务分析文意，理清思路，把握主要人物形象。教学步骤一、分析文意1．分析第一。(1)贯串全文的线索是哪个词？全文按事情发展的过程可分为哪几个情节？明确：远谋。战前问战——战中胜战——战后论战。(2)鲁庄公认为打胜仗的条件有哪些？刿是如评价他的话的？明确：衣食所安， 弗敢专也，必以分 |
