24《出师表》教案（共6）教学目标1、背诵全文，培养学生文言文的阅读。 2、领会诸亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国面的针。3、学习本文以议论为主兼用抒情、记叙，融议论叙述抒情一体的写作法和语言质朴、感情真挚的特点。 4、了解“表”的一般知识以及一些文言实词虚词的用法。 教学领会诸亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义；理解、背诵全文。教学难点了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学准备第一教学内容1、了解相关历史与人物（作者、备、禅、先汉、后汉） 2、了解“表”这一特殊文体 3、了解课文的写作背景 4、熟读课文教学过程一、导入新课诸亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸亮的文才韬略令人倾倒。他的《出师表》是汉末以来表的第一流作，文章质朴诚挚，尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇作。二、检查预习（10分，每空1分） （一）填空 1、本文的作者是 三国 （朝代）时 蜀汉 （国名）的政治家、军事家 诸亮 （人名）。2、本文是作者出师伐 （国名）前写给后主的一篇奏章，文中提到的“先帝”指的是 备 （姓名），“陛下”指的是 禅 （姓名）。3、本文的体裁是 表 ，古代 奏议 的一种，用向主说作者的请求和愿望。4、第6节中可以概括出一个成语是 三顾茅庐 ，这一成语用意思是 诚心诚意地邀请 。三、引导自学（一）作家作品1、学生介绍作者与相关历史、人物诸亮：字孔明，三国时期蜀国政治家、军事家。（本文作者，人称“卧”。）备：三国时期蜀国的建立者，“三顾茅庐”请诸亮留下千古美谈。（本文中的“先帝”，《三国演义》中的“皇叔”）禅：备的儿子，蜀国第二代皇帝，昏庸无能，人称“扶不起的阿斗”，有“乐不思蜀”的典故。（本文中的“陛下”，与“先帝”对指亦称“后主”）先汉：西汉（前206年汉高祖邦—公元25年更始帝玄）后汉：东汉（公元25年光武帝秀—公元220汉献帝协）2、学生介绍“表”这一古代文体表，是古代臣子向帝上书言事的一种文体，用向主说作者的请求和愿望。我国古代臣子写给主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”（如斯《谏逐客书》），到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以恩，奏以按劾，表以情，议以执异。”（《文心雕》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本 |
