教络查找关诸亮的成语、故事或者是歇后语等： 2、你知道如理解标题中的“表”吗？ 一、导入新课。（导入时可用成语、对联或者是歇后语）二、听读全文（或师范读，或生朗读，也可以听录音），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。三、检查预习同时解题：1 什么叫“表”？这种文体有什么特点？2 诸亮是什么心情下写《出师表》的？四、整体感知课文，理清课文结构：五、讲读第1。1 学生对照注释，自读第1。教师补充注释。疲弊：疲弱困乏。 诚：的确、确实。危急存亡：形势危机，决定存亡。 宜：应该。不懈：毫不懈怠，忠职守。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忠之士：忠心的将士。，士心。 忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。 追：追念。 报：报答。圣：古时臣下对帝的尊称。 恢宏：使士之气发扬光大。妄自菲薄：过分看轻自己。 谏：臣下给皇帝提意见。2 学生讲述大意。3 讨论问题：(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？(2)诸亮为什么向后主提出“开圣听”？4 分析本的层次。 六：拓展积累练习巩固：1、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是甫对诸亮的惋叹。你还知道跟诸亮或《出师表》相关的诗文名句？试写出一二句。 2、补充和诸亮有关的成语、歇后语 3、请写出和本文有关的一副对联： 4、给加粗的字 注音。（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ）（4）以彰其咎（ ） （5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹 善道（ ）（10）夙夜忧叹（。六、布置。1 熟读、背诵第1。2 预习2—5。教学后记： 第二一、检查第1背诵情况。二、导学第2。1 指定学生讲述这一的大意，并点拨下列词 |
