教学目标： 1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情 2、初步掌握元曲的体裁识] 3、培养诵读的习惯，阅读的 安排：一 教学过程 情景导入同学们，让我们一起来欣赏伊能静的歌曲《念奴 赤壁怀古》，大家听完这首歌内心有着怎样的感受呢？ 学生自由讨论，纷纷发表自己的感受。 是的，每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,在沧 桑中又透出几人生空幻的色彩。 无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主 叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。 但唯有青山与夕阳是不 会改变,亘古悠长的，那份旷达与脱正是出对历史与人生的大彻大悟的理解。 同学们，这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种 种的烦恼,能让我们的心胸豁然开朗。 元代盛行一种文体,那就是散曲， 怀 古是散曲的流行题材，其中也有多佳作， 最为出 的是养浩所 作的《山坡羊潼关怀 古》 ，今天这节课我们就一起欣赏这首名曲？ 1.揭示课题：初知曲是诗词以外的另一种文学作品。2.讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了朝的诗而形成了 宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁 是曲。 曲大致分为两种： 一种是戏曲， 另一种是散曲。 散曲没有动作、 说白，便清唱，括套 曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一 以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫 做带过曲。课题的《天净沙》 《山坡羊》都是标有题目的小令。 （二） 、分析《山坡羊 潼关怀古》 1.教师播放范读作品，学 生用心欣赏，同时注意容易错读的地 2.学生自由朗读 3.指名读，教师纠正。 4.教师简要讲解： 作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波、 都 是亲眼见到，“如聚”“ 如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉 快（意踌躇）的原因是什么 ？ 明确：灾难频繁 ，百姓受苦。 5.独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个 层次。 6.本小首 表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解） 7.给学生一定时间反复朗读直至背诵，抽若干人背。 (三)、探讨：学生通读全部课文后，提问： 1.请同学讨论这首散曲的优点？试说明理由。此题为了锻炼学生的思 维， 言之有理即可， 不合理的地大家要共同讨论。 例如： 弄 望清影 怒 聚 等等 (四)、堂上练习：完成下发的练习 (五)、布置：默写这首曲子 (六)、板书设计《潼关怀古》养浩凭吊古迹──峰峦、波、宫阙 抒发感慨──兴，亡 百姓苦教学反思 |
