文言文教学的基本要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书基本理解内容，背诵优秀诗文80篇。”根据以上两点，我确定本文的教学目标为：1正确、流利地朗读课文，把握文章内容；2积累文言词语；3品味文章语言，理解文章主旨。由本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生已经学过一些文言作品，因此能借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，因此，落实字词是本文的教学。品味文章语言，读懂文字背后的东西是教学难点。二说学情。七年级学生已经具备初步的文言文阅读，积累了一些用的文言词语，他们凭借课下注释或资料书，基本上能读懂这篇文章的大意。但对文章的妙处，文字背后的东西，仍需教师引导他们揣摩、讨论。三说教学设想。采用“诵读——积累——感悟”的教学程序进行本文的教学，力避繁琐讲解。同时，在学生把握文章主要内容后，分析狼的性格特点时，引导他们抓住一个“黠”字，说说具体体现在哪些面；在理解文章主旨时，抓住一个“笑”字，让学生结合课文，说说狼有哪些可笑之处。四说教法与学法。教法上，利用多媒体，使用情景教学法；诵读法；点拨法。学法上，诵读法；自主合作探究的学习式。五说教学过程。（一）、导入背景音乐：丽媛《说聊斋》歌曲同学们都看过电视剧《聊斋》吧，知道原著叫什么吗，作者呢？《聊斋异》是什么意思呢？哪位同学给解释一下？了解松龄吗？请看大屏幕（播放松龄故居及《聊斋异》相关介绍图片）这堂课，我们就来学习《聊斋异》里的一个故事 ：《狼》。（二）、读课文1请同学们默读课文，结合注释或工具书弄准字音。请同学们认读本课生字新词。播放关字音的文字图片。学生认真朗读课文。2请同学们再次朗读课文，想想该怎么停顿。播放相关句子的停顿图片。学生分组齐读课文。3学生三读课文，要求：读出故事味，像说书人一样读课文。示范最后一的朗读，读出一种不屑，读出一种感慨。（三）、译课文，积累文言知识。1请同学们结合注释疏通文意，不能解决的和同桌商量，商量之后仍。不能解决的，做上记号，全班共同解决。2教师用课件形式出示几个句子，让学生翻译。3请男同学找出本课中的一词多义现象，交 |
