生的学习特点，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。学法指导：在教学过程中，采取自主、探究的学习式，老师加以点拨和指导。第一面，通过诵读，自主疏通课文，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，加以点拔，从中悟出规律法。第二面，针对学生对课文思想内容面的疑难问题，组织讨论，以培养学生的思辩，以达到进一步把握主题的目的。四、说教学过程这篇课文共一个，为了完成教学目标，解决教学，突破教学难点，教学我按照以下6个环节展开：环节一：激趣导入我设计的导语是：从前东郭先生遇见狼，由他的"仁慈"，险些丧命，多亏农夫的帮助，才转危为安。现在屠夫也遇见了狼，他是会重蹈旧辙，还是狼也会变善了？现在我们就来一起学习《狼》这篇课文。 环节二：走进课本，了解作者检查学生对松龄及其《聊斋异》知识点的预习情况。松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋异》。《聊斋异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物 |
