课 时 计 划第（ 7 ） 第（ 2）节 8 月 28 日学 科语文七年 一 班教 者亚课 题《皇帝的新装》课 型讲读课教学准备白板教学目标知识与技能1.学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2．想象，培养创新精神。过程与法3． 在角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，语言感受力。情感态度与价值观4.注入无私无畏、敢说真话的精神养料。。学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题难点想象力。教法朗读法 合作探究法教学过程(时间) 教师活动学生活动设计意图听记温故知新丰富学生积累这一环节设计是从课文整体入手，在 快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图一、整体感知1．复述课文（采取接复述的形式）2 、思考; 这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（出示幻灯）二、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更 重要的还要大胆的夸，丰富的想象以及传神，生辉的语言。1．品味精彩片（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一 点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这话内容。（第一句强调的是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸突出强调皇帝爱慕虚荣，生 活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。）（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应 读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。（3）“可是他什么衣服也没穿呀 |
