教学目标:了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算. 1.用数 形结合的思想法得出有理数加法法 则. 2.正确进行有理数的加法运算.通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来. 教学：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。教学难点：有理数加法中的异号两数如进行加法运算。教学法：合作、 引导教学课型：新授 一、回顾1、比较下列例各组数的绝对值的大小 -22和15 和 2.7和-3.5 2、已知a=-3,b=+5,则 + = ，则 - = 。 二、合作探究 我们班的一位同学在教室里作左右运动，规定向右记为正，向左记为负。1）先向右走5米，再向右走3米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 先向左走3米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 我来试一试：（+9）+（+15）＝+（ + ）＝ （-11.2）+（-7）＝ （11.2 7）＝ 3）先向左走3米，再向右走5米， 那么两次运动后后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 4）先向右走3米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 我来试一试：（-8）+（+10）＝ （10 8）＝ （+6）+（-9） ＝ （6 9） ＝ 5）先向右走5米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问 题用算式表示就是： 6）先向左走5米，后原地不动，那么两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 我来试一试：（+ ）+（－ ）＝ 0+（-9.3）＝ 有理数加法法则：（1）同号的两数相加，取 的符号，并把 相加；（2）绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得 .（3）一个数同0相加，仍得 。四、应用巩固 1. 计算：①（－3.5）+（－8.2） ②（－20）＋14 ③（+9）+（-9） 2.某商场卖出两件衣服，第一件盈利48元 ，第二件亏损26元，卖出这两件衣服商场盈利（亏损）了多少元？五、当堂1.计 算：①1 4+（-5） ②（－ ）+（－ ） ③ （-17）+（+11） ④（- 12）+0 ４．已知│a│= 8，│b│= 2. 1）当a |
