1.3有理数的加减教师寄语 理论与实践的结合是我们的数学应用的最佳途径.学习目标 ----------知识与技能 经历将一些实际问题抽象成为有理数的加减混合运算的过程,体会数学与现实生活的密切联系. --------------过程与法 能运用有理数及其加法,减法的有关知识解决简单的实际问题. --------------情感态度与价值观 在独立思考的上,积极参与对数学问题的讨论,敢发表自己的观点,并尊重与理解他人的见解,能从交流中获益.学习过程 ----------前置准备 计算 ⑴ 8﹢(-3)+ (-5) ⑵ 0.95+(-1.8)+(-0.2)-2.65⑶ 7.25-2(13)-27.75+(-7(23)⑷ 3.5-(-(12)+(52)-0.25自主学习看书思考p72-----73如表示水位的高低变化.1水位的高低与“+”“-”的关系是什么?2感受如把实际问题 转化成 数学问题水位变化 转化为 加减混合运算3认识折线统计图的构造及意义------合作交流 -----学生发表见解①在水位表示中正数.负数的意义是什么?②求末的水位的法是什么?③说说折线统计图的特征,你如画折线统计图?---------归纳总结 师生共进 1把实际问题转化为数学问题-----体验数学转化的思想和法.2.符号的处理法.----------例题小明的爸爸买了一种股票,每股8元.下表纪录了在一内股票的涨跌情况.则该股票本中最高价格为____元星期 一 二 三 四 五涨跌0.20.35-0.15-0.40.5 ----------当堂p73 练习习题2.9 ①---⑥-----------学习笔记 ①你学习了那些知识. ②感受了哪些问题类型和法.----------课下-(13)-(-3(12))+(-2(14))-(+5(16))-|-(12)+|-(13)|-|-0|-(-(14))-(-19)若摩托车厂T本计划能生产４５０辆摩托车．由工人实行轮休，每次上班人数不一定相等．实行每日生产量与计划量相比情况如下表（增加的辆数为正，减少的辆数为负） 星期 一 二 三 四 五 六 七增减数－５＋７－３＋４＋１０－９－２５①根据纪录可知，本三生产了＿＿＿辆．本总生产量与计划辆数对比增减数为＿＿＿辆．产量最多的一天比产量最少的一天多 |
