有了进一步的了解，那你们想了解老师吗？猜猜看我今年多大？生：（猜测年龄身高） 师（板书数据）师：教师把这些数分成两组，看哪个同学能从两组数据中找到不同的地？生：左边的是准确的数据，右边是猜测的、估计的、近似的……师：对，右边的数据就是我们今天将要学习的近似数板书：1.5.3近似数 1.近似数二、理解精确度师：在多情况下，很难取得准确数，而使用近似数。例如宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300千米等等。生活中，这样的例子还有很多，你能举出一些近似数的例子吗？生：（举例）掌声鼓励一下，这位同学课外知识了解的比较多，知识面很观呀。你很善学习，善积累知识。师：近似数与准确数是有误差的，比如25岁跟29岁有误差，30岁跟29岁也有误差。近似数与准确数越接近，误差就会越小，那么，近似数与准确数的接近程度应该用什么量来表示呢？生：精确度。 师：是的，用精确度来表示板书： 2.精确度师：比如，才同学们提到的圆率，它是一个无限小数，我们用的3.14就是它的近似数。板书：（圆率）师：你知道3.14精确到哪一位吗？生：精确到百分位，也可以说精确到0.01师：说说你的理由。掌声鼓励，这位同学做得很好，能够抓住题目中的精确到哪一位。精确到4，4是百分位，所以就说这个近似数精确到百分位。圆率还可以取这几个值，3.1、3、3.142、它们又是精确到什么位呢？个别回答!师：像这样，精确到0.1，精确到0.01，精确到百分位，精确到千分位等，就是用来表示近似数与准确数的接近程度的精确度。三、取近似数师：给定一个近似数，能够得到它的精确度；反过来，给定一个精确度，你能求出这个近似数吗？请看大屏幕!请同学们小组讨论，看哪个小组能够做得又对又快! 幻灯：例：按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数（1）0.0158（精确到0.001）（2）304.35（精确到个位）（3）1.804（精确到0.1）（4）1.804（精确到0.01）板书：解（1） （2） （3） （4） 师：（走右走道巡堂）指导学生说出原因，四舍五入法。生：发言人上台板书师：点评，对的打勾，错的改正 第(1)对吗？那老师有一个问题，请做这一题的小组说说，6是怎么来的，为什么不是5呢？生：四舍五入法师：观察第（3）（4 |
