4.1 几图形内容简介本节从生活中存在的大量图形入手，引出了几图形的概念，并在学生前两个学学习的几图形的上．引出了立体图形与平面图形，结合从不同向看立体图形和展开立体图形，以及体、面、线、点的关系的内容，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，发展几直觉．教学目标1．初步认识立体图形和平面图形的概念．2．能从具体物体中抽象出长体、正体、球、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长形、正形、球、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱等物体实例．3．了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图．4．能根据展开图初步判断和制作立体模型．5．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系．6．进一步认识点、线、面、体的概念．7．理解点、线、面、体之间的关系．8．在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，发展几直觉．9．通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维；在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识．10．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括和形象思维的．教学1．认识立体图形，发展几直觉．2．直棱柱的展开图．3．点、线、面、体之间的关系．教学难点1．从实物中抽象立体图形．2．根据展开图判断和制作立体模型．3．点动成线、线动成面、面动成体的活动．安排4． 第1教学内容4.1.1 立体图形和平面图形．教学目标1．初步了解立体图形和平面图形的概念．2．能从具体物体中抽象出长体、正体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长体、正体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体．3．在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几直觉．4．能从具体事物中抽象出几图形，并用几图形描述一些现实中的物体．5．形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几图形的好奇心，发展学生的审美情趣．教学见几体的识别．教学难点从实物中抽象几图形．教学过程一、创设情境 导入新课同学们，不知你们有没有仔细地观察过我们生活的围，如果你认真观察的话，你会发现：从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到的奥标……图形世界是多姿多彩的!二、直观感知 识别图形1．引导学生观察教科书第114页图4.1-1，再用幻灯片展示一些实物图片并引导学生观察．你能从中找到一些你熟悉的图形吗?各种各样的物体除了具有颜色、质量、 |
