4.2《线 射线 直线》教学设计章节名称4.2线、射线、直线1教学内容分析本节主要内容是线、射线、直线的意义和表示法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此上，通过练习对学生进行由几语言画图与用几语言描述几图形的。为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定。学情分析处这一阶的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步达成教学目标。教学目标课程标准：经历探索物体与图形的基本性质的过程；掌握基本的识图、作图等技能。三维目标：知识与技能：1、在现实情境中感受线、射线、直线等简单平面图形的广泛应用；2、理解线、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示法。过程与法：通过操作，了解两点确定一条直线，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操作活动经验，初步感受说理的过程；经历由几语言画图、用几语言描述几图形的过程。情感、态度与价值观：通过练习，使学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思维的好学习习惯。教学重难点：线、射线、直线的意义及直线的两条性质；难点：直线的两条性质的理解与应用。信息技术应用多媒体课件教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、情境导入1、多媒体展示一幅对联：加减乘除谋算千秋功业点线面体描绘四化蓝图 2、这幅对联中有关数学面的词是什么？上联中的加减乘除是我们非熟悉的数学中的四则运算，下联中的点线面体在前一课《多彩的几图形》中已初步了解，知道它们有一定的规律。3、观察一幅图片： 这幅图片也是由点线面构成的，那构成它们的这些线有什么特点和规律呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书）线、射线、直线。学生思考、口答。从学生熟悉的生活情境引入二、新课讲解（一）线、射线、直线的意义1、线①出示图片：绷紧的弦、国旗的横杆等。它们可以近似的看作什么？ 它们有什么共同点？②小组讨论③归纳。都是笔直的、有两个端点等。④学生举例。2、射线①展示：手电筒的光束、太阳的光芒等。它又可以近似的看作什么？ ②想想它们有什么特点？③举例。3、图片引出直线。直线有什么特点？（二）线、射线、直线的表示法我们认识和探讨了线射线直线的特点，那么怎样来表示它呢？ 1、正确演示线、射线、直线的画法，并讲授表示式。2、观察和总结：线、射线、直线的表示法的 |
