《5．4 平移》教格中的平移作图，要求能作出在同时给出横向和纵向移动距离的情况下移动后的图形； （2）学生能够灵活运用“平移时，图形的形状和大小不变”的性质，将图形平移，利用得到的规范图形解决问题． 三、教学问题诊断分析 平移作图实际上就是作平行线和作一条线等已知线的应用，学生理解不会很困难．而运用平移变换解决简单的实际问题涉及平移的概念(平移向和平移距离)、平移的性质(平移不改变图形的形状和大小)，以及相关规则图形的知识．从面看，需要具有一定的观察、归纳、探索，因此需要教师在教学过程中进行不断地引导，让学生逐步感悟、领会，并在解题中灵活运用． 所以本节课的教学难点是：利用平移变换解决实际问题． 四、教学过程设计 1．梳理旧知，引出新课 多媒体显示下面两组图片． 问题1 观察这两组图片，你能说出平移具有的特征吗？ 师生活动 学生观察、回答，说出平移的特征，若出现错误或不完整，请其他学生修正或补充．教师点评、梳理所学的知识：把一个图形整体沿某一直线 |
