稼 先学习目标：1.理清思路，了解稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。2.学习本文通过对比来表现人物的写作法。3.学习稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。学习： 学习本文通过对比表现人物的写作法，体会作者取舍材料的艺术和布局谋篇的手法。学习难点： 学习稼先把一切献给科学、鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神。学习法： 自主学习 合作探究 学习： 两第一学习内容和过程：一、情境导入，激发情感。同学们，为了保护国防科技安全，我们的多国防科技专家心甘情愿地做出了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人壮烈乐章。他们是我们的英雄，国家的骄傲。下面就让我们打开书本，随着作者去认识这位为祖国的强大做出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家稼先。课前检查，了解学情。、给下列加点字注音。 开拓 （tuò ） 难堪（kān ） 筹划（chóu ） 红（yān ） 挚友（zhì） 彷徨（pánɡ ）鲜为人知 （xiǎn） 鞠躬尽瘁（cuì）（二）、解释下列词语。 1、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非感动。 2、家喻户晓：每家每户都知道。 3、马革裹尸： 用马皮把尸体裹起来，指军人战死战场。 4、锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 5、鞠躬尽瘁 死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力。 作者简介，背景介绍。 1、振宁，美籍华人，理论物理学家，1922年出生省。1966年至今纽约州立大学石溪教授，1986年兼香港中文大学博文讲座教授，他与政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 2、本文是稼先的好友振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日，稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对稼先的逝世，振宁教授无限悲痛。为缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。初读课文，理清思路。 1、请学生快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。 2、学生自己交流阅读感受。3、教师：同学们，本文的写作形式不同以往我们学过的文章，请大家选读课文准确把握课文中一下基本信息。 （1）、课文按小标题分为六个部分，请同学们根据标题，在自主合作的上概括各部分内容。 （2）、理解文中的小标题含义。 学生阅读课文， |
