第11课 《稼先》教案教学目标：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；了解稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；学习本文通过对比表现人物的写作法；积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教学：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作法安排：两教学过程：第一一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。 1.在写稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明稼先是对中华民族从“人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）2.为什么把稼先与奥本海默对比着写? （课文把稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）3.“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。（.“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。） 4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是稼先的人生。走这样的人生道路，是稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了稼先的伟大之处。）设计： 1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。 同学们阅读课文，然后发言讨论，教师补充完善，归纳出下列词语的妙处： 人宰割：我发现“人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争 |
