稼 先 一、教学目标1、有感情的朗读课文，并了解文中两个古代诗文小的大意。2、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。3、深入理解课文的思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。二、教学重难点探究文章在记叙上议论，抒情的特点学安排：两学法：讨论法教学过程：第一教学内容：掌握生词，感知课文内容导入：今天，我们伟大的中华民族之所以能雄立世界上，是因为中华有几千年的传统文化，孕育了多仁人士，他们无私地奉献了自己的智慧，甚至是生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来。他们就是我们民族的自豪和骄傲。现在我们随着作者走进这篇回忆性散文，去认识了解这位为中国强大做出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家稼先。作者及稼先介绍振宁——1966年至今纽约州立大学石溪教授，1986年起兼香港中文大学客坐教授。1957年获得诺贝尔文学奖之后，1980年又获Rumford奖，既而1986年获自由奖和国家科学技术奖章，1993年获美利坚哲学学会颁发的本明.富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。稼先（参考资料）生字词宰割 筹划 彷惶可歌可泣 鲜为人知当之无愧 锋芒毕露家喻户晓 妇孺皆知马革裹尸 鞠躬尽瘁，死而后已整体感知1、朗读课文2、课文按小标题分六部分，学生在自主学习的上四人小组总结概括每部分的具体内容，合作探究明确。3、全文六个部分之间有什么联系？2、第一部分——引子，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出稼先。作者以1989年西列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“人宰割”。今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家；稼先。”作者这样写，就是为了让作者认识到：稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的出科学家。第二部分——简介稼先的生平经历和贡献，赞扬两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第三部分——在同美国“原子弹之父”奥木海默的对比中来写稼先，从而突出表现了稼先的气质、品格和奉献精神。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。稼先则是一个最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。人们知道他没有私心，绝对相信他，这是他能领导大家做出历史性贡献的原因。从对比中得出结论：“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“稼先是 |
