的一个中等层次的班级，中等，对学习数学有一定的兴趣。学生对理解难度不是很大的数学问题有较强的探究意识，对来源身边的数学问题表现出浓厚的兴趣。在这节课之前的学习中，学生已经掌握了用程组表示问题中的条件及解程组的相关知识，而且探究了用程组解决具有现实意义的实际问题，并有运用所学知识解决实际问题的愿望。二、教材分析本节是第八章的“8.3实际问题与二元一次程组”本节课的主要目的，是使学生在探究如用程组解决实际问题的过程中，进一步分析问题中的数量关系、设未知数、列程组并解程组、检验结果的合理性的，同时这些问题要比以前的问题更接近现实，因此分析、解决的难度也要大一些．对这些问题不能像对待前面的例题一样，应充分发挥学生的自主学习的积极性，引导学生先独立探究，再进行合作交流．3、教学：能够根据题意找出相等关系，根据相等关系列出程或程组解决实际问题．4、准确找到实际问题中的相等关系，解释结果的合理性． 三、教学目标1、知识目标：使学生能够探索事物之间的数量关系，利用程或程组解决实际问题2、目标：通过问题探究，使学生进一步使用代数中的程来反映现实世界的等量关系，体会代数法的优越性3、情感目标：进一步培养学生化实际问题为数学问题的，培养严谨慎密的科学习惯，继续渗透转化的数学思想.4、解决问题：使学生能够根据实际问题，寻找其中的相等关系，最终转化为数学问题求解四、教学策略1、这一节共安排了一个实际问题，它不仅为解决实际问题提供了重要的策略，而且为数学交流提供了有效的途径，为学生解决实际问题提供了理论上的科学依据，同时也学生解决实际问题的。教学过程中要注意调动学生的思维，积极进行探索、讨论、交流，培养学生的学习。2、教学用具：小黑板（抄出探究1）3、课 型：新授五、教学1、创设情境，提出问题激发学生兴趣，引起探索渴望．探究1：养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675 kg；一后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需要饲料940 kg．饲养员大叔估计平均每只大牛1天约需要饲料18～20 kg，每只小牛1天约需要7～8 kg．你能否通过计算检验他的估计？开门见山,直接提出本节学习目标,强化本章的中心问题。 以学生身边的实际问题展开讨论,突出数学与 |
