在处理应 用题 时，应注意进行某一题型的，这样会强化知识的处理 法和技巧。例如行程问题，让 学生熟练地掌握路程、时间、速度之间的关系，相遇问题和追击问题的基本处理法外，还要注意细小枝节，如学生设速度时忘记带 单位，小时、分钟同时出现时，忘记单位要统一。同时要使学生善捕捉题目中的等量关系。利用时间列程，还是利用速度列程，还是利用路程相 等列程。下面是我在教学中的例题。甲乙两人从相距40千米的两地同时相向出发，经过4小时30分钟相遇，如果乙先走两小时，然后甲才出发，这样甲经过3小时与乙相遇，求甲乙两人每小时各走多少千米？ 从甲地到乙地的路有一上坡路，如果 保持上坡每小时3km，平路每小时4km，下坡每小时5km那么从甲地到乙地，每小时需54分钟，从乙地到 甲地需42分钟，求甲地到乙地全程是多少？A、B两地相距20千 米，甲从A地向B地前进，同时乙从B地向A地前进，2小时后两人在途中相遇，相遇后，甲返回乙地，乙仍向A地前进，甲回到A地时，乙离A地还有两米，求甲乙两人的速度？甲乙两人在4 00米的环形 跑道 上竞走，乙的速度比 甲快，当他们都从某地背向行走时，每隔1min相遇一次，同向行走时每隔8min相遇一次，求甲乙两人的速度？还有部分题由时间关系教 师灵活补 充，这样的会收到意想不到的效果。 、 |
