10.3 课题学习 从数据谈节水 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以小组合作的式，运用所学统计的知识和法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获取相关信息的得到锻炼和，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验．课件说明学习目标：运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和法．学习：运用所学知识解决问题．课件说明1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？ 阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题． 2．运用资料探究 1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况． 地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53 %． 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？ 在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％． 2．运用资料探究 你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 2．运用资料探究 2．根据国外的经验，一个国家的用水量过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属可能发生“水危机”的行列？2．运用资料探究 中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3.2．运用资料探究 怎么计算2008年全国用水量是否过其水资源的总量的20%？2．运用资料探究 由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.2．运用资料探究 （1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？2．运用资料探究 （2）根据所作直线，估计2009年和的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？ 2009年是750 亿 m3，是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．2．运用资料探究 www.12999. |
