“先学后研”学案设计科目人 人 学生姓名 授间 累计数学课题内容 课题学习——从数据谈节水学习目标1、我能用统计图表进一步描述数据，经历、体会不同数据选用不同图表分析解决问题的过程；2、增强自己用数学解决实际问题的意识。难点调查实际问题，把所学统计调查知识运用到实际生活中。教学过程【活动一】根据课本P153的阅读材料和导案资料， 完成下列问题。 请给短文配上合适的统计图形，直观的表示地球上水资源和淡水资源的分布状况。 根据国外的经验，一个国家的用水量过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准我国是否属可能发生“水危机”的行列？ 怎么计算全国用水量是否过其水资源的总量的20%？ (提示：用水量=工业用水+农业用水+生活用水量)由表“2005～全国用水量” （2）根据所作的图，你能估计可知，全国生活用水量是怎样变化的？． 和的全国生活用水量吗？ 你能试着选择一种统计图表示用水量的发展趋势吗？ 【活动二】进行统计调查，完成调查报告。1、用简单随机抽样法，调查全校同学家庭人均月用水量，并回答下列问题：（1）设计的调查问卷应该括哪些内容？抽取的样本容量是多少？如抽取样本？请列出你收集到的50个数据(收集数据)用频数分布表整理收集到的数据； （5）画出频数分布直图和频数大值为 ，最小值为 。 分布折线图。(描述数据)②你确定的组距是 ，组数是 。列出频数分布表： (整理数据)月均用水量( 升) 划记 频数 合 计 (6) 描述数据：(分析数据、得出结论) ①家庭人均月用水量在哪个范围内最多？ 。占被调查家庭数的 %。②在哪个范围内最少？ 。占被调查家庭数的 %。 ③全校同学家庭人均月用水量的平均数是 ，调查的人均月用水量能否作为全国人均的用水量呢？ 。按生活基本日均需水量50升的用水标准，这个平均数是否过用水标准？ 。 ④如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算一天可以节约多少吨水？按上述 |
