数学的重要内容之一，一面，本节课为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实。另一面，涉及到“空间与图形”领域中的图形与变换内容，能培养学生的观察,归纳类比,合作交流,让学生经历数学现象的探究过程,感受数学美,从而激发数学学习的乐趣,体会数学与生活的密切联系.所以，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的桥作用。2019/8/16课件来源4教学目标：知识与技能目标 ①理解轴对称图形，两个图形关某直线对称的概念。②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关某直线对称的对称轴、点。③了解轴对称图形与两个图形关某直线对称的区别和联系。过程与法目标 经历“观察--比较--操作--概括--检验--应用”的学习过程,培养学生的动手实践、抽象思维和空间想象.情感态度价值观目标通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般和审美的．： 轴对称图形和两个图形关某直线对称的概念。 难点： 轴对称图形和两个图形关某直线对称的区别和联系。2019/8/16课件来源5二、教法分析 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、合作者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,以探究新知这一环节为例，我是这样设计的，首先运用多媒体，实物演示等多种教学手创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感到愿意学。在解决问题、探求结论的过程中我采用实验法来分散难点让学生感到容易学，并设置适当的追问、探究，给学生留有质疑的空间，鼓励学生提出问题，让学生来主宰，成为学习的主人。2019/8/16课件来源6三、学法分析 从认知情况来说这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理，具备学习本节内容的认知条件，具备参与探索活动的热情，因此,这节课通过观察图片,动手操作和演示实验,让学生自己去发 |
