会欣赏生活。3、教学重难点：掌握轴对称图形和轴对称的概念。难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。二、教法与学法分析1、教法：启发式教学法、探究式教法、多媒体辅助教学。2、学法：观察猜想、动手操作、共同探讨、归纳总结、应用实践。三、 教学流程（一）创设情景，激发兴趣。多媒体展示几组图片提问：画面上出现的物体图形都有什么共同特征？设计意图： 这节内容在小学三年级已有初步的渗透，学生已具备一定的几认识和空间观念，很容易回 答出图形都是对称的，从而引出今天要研究的课题-----轴对称图形。我让学生从身边熟悉的事物观察起，让学生容易进入到课题学习中来，消除紧心理，而且还能让他们感受到数学处处就在我们身边，数学与我们的生活息息相关。（二）动手实践，初识新知活动一：折一折请同学们折一折课前剪好的图形：蝴蝶、树叶、圆、等腰三角形、矩形、正形等提问：这些几 图形有什么特征？设计意图：让学生亲自参与数学活动，在折一折中融入了轴对称图形的特征。活动二：看一看多媒 体展示一些轴对称图形提问：这些图形有什么相同的特征吗？设计意图：充分利用多媒体资源，让学生再次观察验证自己前面的发现轴对称图形的特征。教师适时提出这样的图形我们把它叫做轴对称图形。活动三：议一议分小组讨论：怎样的图形才是轴对称图形？充分发挥学生的主动性，学生分组讨论，教师集中归纳，得出轴对称图形的定义：把一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称 |
