《木兰诗》课件教案教学目的:1、 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸等修辞手法的表达作用。教学：1、 故事情节和木兰形象。 2、 记叙的详略处理 3、 对偶和排比 教学难点：记叙的详略处理教学：三 课前准备：1、 反复朗读课文。 第一教学过程：一、导入新课播放《花木兰》动画片片断：战场上骑兵千军万马，杀敌报国，喊声震天……——这是迪士尼公司特聘600多名动画大师历时四年才制作成功的动画巨片。——《花木兰》！由此可见《木兰诗》不仅在中国家喻户晓，并已蜚声海外了！二、作品简介：《木兰诗》是南北朝时期北的一首乐府民歌，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，属叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。乐府：最早见汉初，西汉是指“音乐机关”，晋六朝将乐府所唱的诗，汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”。 三、检查预习生字词情况。机杼è hán鞍鞯ān jiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳 ）山：yān骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北） 金柝tuò（打更用的梆子） 红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng（临近，此处引为贴着） 四、听课文录音，全班朗读课文。（第一遍听，第二遍跟读，第三遍齐读） 五、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意。 六、在理解的上，反复朗读，从对诗歌的诵读中体会本诗的思想感情。（1）再读欣赏：再听课文配乐朗诵，使学生在再次的比较欣赏中，体会录音中朗诵者高的朗读技巧和本诗所表达的思想感情。（2）自由朗读，自己体会本诗所表达的思想感情。（3）全班配乐朗读。七、：（1） 有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。 第二教学过程：一、导入。（1）检查朗读诗歌的情况。（抽查：个人读，小组读，全班读）（2）上节课我们已经了解了诗意，有感情地朗读了诗歌，在此上，我们一起来学习这首诗歌。二、引导学生划分这首诗的结构层次：依据（诗歌以时间为记叙顺序），这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。——第一部分（1、2、3）写出木兰代父从军、踏上征途。 第二部分（第4），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。 第三部分（5、6），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。 第四部分（第7），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。三、 学习第一部分。（引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手 |
