《木兰诗》导学案教师 ：习国 焦立伟 明 时间：2014.2 共计 2 课题 ：《木兰诗》 课型：讲读课【学习目标】： 1、积累文言词语，学习详略得当的叙事法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。【学习】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。【学习难点】：学习详略得当的叙事法。【课件准备】 白板【小组务】 自学 合作探究【过程】【自学质疑】1、知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。3、预习课文，读准字音，读准停顿。注音：机杼（ ） 可汗（ ） _ 鞍鞯（ _）辔头（ ） 鸣溅溅（ ）_ 金柝（_ ）山（ ） 旧时裳（ ）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。【合作探究】自主探究，释疑解惑。1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地吗？（学生说说不理解的地，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智敢的英雄形象。这首诗歌中有多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句，比一比，看谁背的又快又准。【展示】一 填空题《木兰诗》选自 （代）___ 编的____ 是___ _朝时_____ 。它与 _____并称为“乐府双璧”。二 解 |
