15.2 分式的运算 （第4）八年级 上册课件说明 本课是在学生学习了分式的概念和性质等知识的基 础上，类比分数的加减法来研究分式的加减法．学习目标： 1．理解分式的加减法法则，体会类比思想． 2．会运用法则进行分式的加减运算，体会化归思想．学习： 分式的加减法法则． 课件说明感受学习分式加减法的必要性 问题1 甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？（1）甲工程队一天完成这项工程的几分之几？（2）乙工程队一天完成这项工程的几分之几？（3）甲乙两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？感受学习分式加减法的必要性 问题2 2009年、、某地的森林面积（单位：km2）分别是S1，S2，S3，与相比，森林面积增长率了多少？（1）什么是增长率？（2）、的森林面积增长率分别是多少？ （3）与相比，森林面积增长率了多 少？探索分式的加减法法则 分式的加减法与分数的加减法类似，它们实质相同．观察下列分数加减运算的式子，你能将它们推广，得出分式的加减法法则吗？ 探索分式的加减法法则 分式的加减法法则： 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减； 异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减．运用分式的加减法法则 解： 运用分式的加减法法则 解： 练习3 你能应用本节课所学知识解决“问题1”和“问题2”吗？运用分式的加减法法则 问题1 甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？解： 问题2 2009年、、某地的森林面积（单位：km2）分别是S1，S2，S3，与相比，森林面积增长率了多少？运用分式的加减法法则 解： 问题2 2009年、、某地的森林面积（单位：km2）分别是S1，S2，S3，与相比，森林面积增长率了多少？运用分式的加减法法则 解： 小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？（2）我们是怎么引出分式加减法法则的？（3）在进行分式的加减运算时要注意哪些问题？布置教科书习题15.2第4、5题． |
