阿长与《山海经》教学设计一、教学目标：知识与学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。了解欲扬先抑的写作手法以及通过细节描写刻画人物的法。体会文中充满情感语言的深意，对言语情感的分析与感悟。掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。过程与法学生预习；教师提问，师生共同研讨，教师点评总结。讨论法、问答法、点拨法、串讲法情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶意识和热爱劳动人民的情感。二、教学重难点：掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的法。分析人物形象，探讨作者对主人公的感情及其变化过程。难点 对欲扬先抑手法的理解和探讨作者对主人公的情感变化三、学时安排：3四、教学过程： 第一本学时教学目标整体感知全文，掌握字词，领悟文章的情感变化，理解先抑后扬的写作手法教学过程导语同学们，上一个星期，我们已经完成了对第一单元的学习，那么在第一单元中我们所学习的课文整体上是表现一个什么样的主题？（明确：战争、残杀、暴行，剥削等等），战争给我们的感受是？（生答）我们知道，战争必然要带来痛苦死亡，其实在这种沉重与冷酷的气氛之下，我们最需要的是爱与温暖，那么今天，我们就来打破这种冷酷的气氛，来学习一篇充满温情的文章——鲁迅先生的阿长与《山海经》。对阿长这个人物相信大家已经不陌生了吧？（明确《从百草园到三味书屋》）在鲁迅一生中，阿长─—即长妈妈，是一个十分特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十六岁那年，写了这篇回忆性散文──《阿长与〈山海经〉》，以纪念自己童年时期的这位保姆。可见作者对她的感情之深。作者与作品简介鲁迅（1881——1936）。原名树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。那么今天我们要学习的这篇课文呢正是选自散文集《朝花夕拾》。介绍《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。适当补充：1926年3月，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受到了反动政府的通缉，同时又受到旧势力的排挤，在这个的情况下，作者不愿想到目前，只能借回忆少年生活写文章来聊以自慰。预习，字词 憎恶 惧惮 粗拙 震悚 骇 掳 疮疤 诘问 渴慕 疏 |
