教学设计课题16.1.2二次根式1设计教师备课组长数学授课班级课型新授课领导三维目标知识与技能1、理解二次根式的重要性质，能够运用性质进行二次根式的化简。 2、知道代数式的涵义，能够识别代数式过程与法通过对二次根式性质的探究，数学探究和归纳表达。情感态度与价值观经历观察、比较、总结和应用等数学活动，体验发现的快乐，并应用意识教 学重 点理解二次根式的性质教 学难 点二次根式的性质的灵活应用教 学 法本节教学以“尝试指导、效果回授”教学法为主，辅之引导发现教学法和交流讨论。教 学资 源多媒体 教材教 学流 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情境，导入新课诱导尝试，探获新知问题一：1、什么叫二次根式？并举例说明。 2、如确定被开数a的取值范围？问题二：请先完成以下各题，然后观察各个式子的左右两边，看看有什么新发现？并用适当地式子表示你的发现 1、二次根式性质一：一般地， 思考：如果 情况会怎样呢？例1、计算（1） （2） 问题三：请先完成以下各题，然后观察各个式子的左右两边，看看有什么新发现？并用适当地式子表示你的发现 学生思考后口答让学生充分思考两个探究问题，先完成填空，再观察，互相交流，学生代表回答问题，尝试归纳创设问题情境，引导学生回忆，并巩固所学知识培养学生由特殊到一般的认识过程， 观察对比的，归纳总结的，激发学生的求知欲望教 学流 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图变式，巩固新知全课小结，细化新知二次根式性质二： 思考：如果 情况会怎样呢？ 问题四：自学第四页最后一内容，解决下列问题 1、举例说明什么是代数式2、下列各式不是代数式的是（ ） 1、计算（1） （2） （3） （4） 2、当 时，代数式 的值是 3、使等式 成立的条件是 4、化简 5、若 有意义，则 1、本节课你学到了什么知识？2、对二次根式的两个性质有什么认识？学生可以再举一些类似的例子，总结其性质学生自主完成题组，再合作交流，应用公式要灵活，养成好的分析问题的和习惯学生在教师引导下主动学习并积极思考相关问题，并做出概括，进行变式，发散学生思维加强教学反思，帮助学生养成系统整理知识的习惯。活页（第二次） |
