学设计理念：个性化阅读，是让学生通过自我教育、自我学习；从而获得知识和掌握一套属自己的学习法，更能让学生有独特的感受和体验去了解课文、学习课文。通过个性化阅读教学，改变以往的单一教学模式，从教师的一个面的教改成学生多个面的学。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，所以充分发挥学生个性化阅读，使学生向多元化向发展，让学生从课本中读出自己来。个性化阅读教学还能增强学生的学习兴趣。只有把学习的责和快乐有机的结合起来，才能达到教学的更高境界。正如孔子指出的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”个性化阅读为每位学生提供了适合个人和个人需求，对个人而言又是有意义的学习体验，从而使学生能够朝着自己的目标奋斗、发展和成长。学生分析：心理学研究表明，学生对某项学习目标的学习已具备知识和技能、了解和掌握程度是教学工作成败的关键。也就是说，备课不仅备课文，而且还要备学生。那么学生分析就是必不可少的了。如果单纯地根据教学内容进行教学设计，而不考虑学生的实际水平和，就不可能获得好的效果。因此，本人认为《卖油翁》一文对本班学生自行阅读有一定困难，但可通过播放课文flash动画，朗读录音和参考资料帮助学生解决这一问题，从而使学生通过自行阅读课文了解文章大意和疏通课文。生字词可通过查字典解决。教材分析：教学设计是一个问题解决的过程，只有分析了教材才能有助解决这一问题。《卖油翁》是一则小故事，通过尧咨的射箭和卖油翁的酌油反映出技艺的精巧是由“熟能生巧”的道理，并且还批评了那种有了一点技艺就骄傲起来的态度。：课文的朗读和背诵，及把握人物形象。通过个性化阅读，使学生自己体会出“熟能生巧”的道理。难点：学生自主阅读文言文，能自行提出问题并能解决问题。学生的拓展思维，由人育己，让学生从中受到教育和启发。 教学目标：培养所学过的知识阅读文言文的。充分发挥学生主体能动性，通过个性化阅读学生质疑和探究。能正确理解课文内容和流利的朗读、背诵课文。感受作品人物性格，能评述文中人物。领会“熟能生巧”的道理。最终能由人育己，能学以致用。教学思路：中国上下五千年，其中华文化之渊远流长、博大精深。孔之道,诸子百家,子兵法等等,很多人津津乐道,作为一个中国人,为此而感到骄傲。文言文是中化文化的瑰宝，其深厚的文化内涵和独特的文化精髓，让一代又一代中国人为之陶醉。 |
