炳阳教材分析：这节课是概念教学，因此充分利用多媒体教学平台引出中位数和众数概念；并理解众数是一组数据中某一数据重复出现较多的数。中位数是一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数。数据个数为 奇数时，最中间的一个数就是中位数，但数据个数为偶数时，中位数是中间两个数的平均数。学情分析：数据的收集与加工，并对其作出评判，是生活中不可缺少的内容。学生在研究平均数的上，来学习中位数与众数，会感觉到比较适应，也能体会到数据的应用价值，会比较重视这些内容的学习。教师要引导学生感受数据与生活息息相关，激发学生的学习积极性。教学目标：1．掌握中位数与众数等数据代表的概念，能根据所给信息求出相应的数据代表。2．结合具体情境体会平均数、中位数与众数三者的差别，能初步选 择恰当的数据代表 对数据作出自己的评判。教学重难点：：认识中位数、众数两个统计量。难点：利用中位数、众数分析数据信息解决实际问题。教学流程：一、创设情景、引出新知师：同学们，当今社会有越来越多的大学生毕业后将面临着找工作的问题，那你知道他们在找工作时比较关注的是什么吗？有一名毕业的大学生强正忙着找工作，他发现有两家公司特别适合他。不知该去哪一家，想让同学们帮助提提建议。这是两家公司的招聘广告，谁来给大家读一下。课件出示：甲公司：本公司平均每人的月工资是2200元，欲招一名大学生，有意者请联系。乙公司：本公司平均每人的月工资是2000元，欲招一名大学生，有意者请联系。师：看了招聘广告，那你会建议他去哪家公司呢？（甲）为什么？现在老师这有这两家公司的工资情况表，请同学们仔细看上面的信息再告诉我，你建议他去哪家公司？（课件出示）（乙）师：同学们在看招聘广告时都选择去甲公司，为什么看到了工资情况表之后又都选择乙公司了呢？（生——）师小结：我们都知道平均数可以用来反映一组数据的平均水平，但在这组数据中老板的工资太高，再用平均数来反映它们的平均水平就不合适了，那该用什么数来表示呢？这节课我们就共同来新认识两个同样可以反映一组数据的集中趋势的统计量：中位数和众数。（板书课题） 二、探究特点、认识新知中位数 和众数的初步感知：请学生说说对“中”和“众”这两个字的含义的理解。（板书“中间”和“多”）根据你的理解猜想什么是中位数？什么是众数？（一）中位数的认识：1、中位数概念师：下面请同学们继续看甲公司的工资情况表，（课件出示甲公司工资情况表）我们说在这组数据中老板的工资太高了，再用平均数来表示他们的平均水平就不太合适了，因为平均数会受到偏大数的影响。那你 |
